实习教学中如何提高热处理实习质量

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摘要： 机械工程训练是高校大学生提高实践技能的重要途径和手段，作为训练实习重要内容的热处理实践教学，一直是实践教学中比较薄弱的环节。本文在具体实践教学的基础上，对于如何提高热处理的实习教学质量，提出了许多可行的方法和具体的建议。
关键词：  实习教学     热处理     质量
金工实习是高等工科院校教学中一门重要的技术基础课，也是学生机械工程训练的重要环节之一。随着科学技术的不断发展和进步，工程训练教学正占据着越来越重要的地位，作为训练实习重要内容的热处理教学，在培养学生动手能力、分析能力、解决问题的能力方面，起着重要的作用，如何提高热处理实习工种的教学质量，直接影响着高校工程训练的总体质量和效果。
一、采用先进的教学方法，是提高热处理实习质量的前提。
金属产品，在其加工过程中，要经过铸造、锻造、焊接、切削加工等工序，材料的内部组成在这一系列的过程中会相应发生很多的变化。热处理过程正是担负着改进工件机械性能，充分发挥材料潜力，提高产品使用寿命的作用。怎样让学生真正的认识和理解热处理的这一重要过程，需要我们有一套切合实际、行之有效的教学方法。
1、在热处理教学中，必须有一份内容丰富、重点突出的教案。要适当增加对新技术、新工艺、新设备的介绍，扩大学生对于这方面知识的了解。
2、在指导人员现场课讲解中，应结合典型机械零件进行，让学生加深对热处理工艺的认识和理解。譬如，让学生结合在钳工实习中制作的产品(如锤头)，分组讨论，制定其热处理方案，按照自己制定的方案进行处理，最后由指导教师对学生的处理方案进行讲解和评定，确定出最合理的热处理方案。
3、提高实习指导人员的示讲水平至关重要，指导人员授课时要注意利用形体语言和简单教具，加深学生的理解。如可以钢锯条为例，通过对比不同工艺处理的钢锯条软硬程度的演示及钢锯条耐磨性能的演示，加深学生对热处理内涵的理解。
二、加强学生的动手操作能力，是提高热处理实习质量的关键。
热处理实习是实践性很强的工种。过去的教学中，我们通常过于重视理论性的讲解，忽视了实践性的操作，结果造成了学生对热处理内容的一知半解，教学效果并不是很好。因此，只有让学生通过亲身操作实习，让学生在实习中按照自己设计的方案进行处理，在操作中发现问题，并及时讲解，才能让学生真心体验到实习的效果。比如，在制定锤头的热处理工艺时，首先，让学生根据讲解的工艺、锤头的使用性能、材料以及锤头的形状、尺寸，制定出所需的热处理工艺和具体操作方案，并让学生共同讨论方案的可行性，最终确定出锤头热处理的工艺方案。然后，在指导教师的指导下，让学生根据自己制定的工艺方案，亲自动手，完成锤头的热处理操作。最后，通过有关设备对热处理的效果进行测试，让学生通过对锤头的硬度测试和金相分析，体会热处理的效果，对于不符合使用要求的锤头，引导学生认真分析产生的质量问题，找出问题产生的原因，对工艺重新进行修订。在热处理教学中，可以同时结合具体生产情况进行讲解，加强知识的实践性，提高学生对于热处理及经济、质量、管理的认识，提高热处理的实习效果。
三、加强实习过程的管理，是提高热处理实习质量的保证。
1、金工实习指导人员，处在教学的第一线，他们的一言一行都潜移默化地影响着学生。学生是受教育者，同时也是观察者和模仿者，因而，指导教师的以身作则就起着重要的作用，在实习教学中，必须要明确，要求学生做到的，指导教师必须首先做到，学生不允许做的，指导教师首先不要去做，严格按照教学、生产规程去操作。
2、由于金工实习是一门技术基础课，学生大都是大学一、二年级的学生，生产经验和知识相对比较少，在实习中，要求我们必须严格执行热处理操作的工艺规程，加大管理的力度，避免教学事故的发生。
3、实习过程中留给学生的作业，必须要求学生按时完成、及时上交，指导人员要认真批改，适时讲评，加深教和学双方对于实习情况的把握和认识，这一点是在热处理教学中经常忽视但必须引起我们重视的。
总之，热处理工种的实习教学，一直是实践教学中的薄弱环节，还有着很大的发展和提高空间，如何提高热处理实习教学的质量和水平，还有许多好的思路和方法，需要我们去认真地摸索和探讨。